云顶国际官网入口拔尖创新人才培养

云顶国际游戏理科实验班、基础强化班

作为高素质拔尖创新人才培养基地，云顶国际游戏创办了理科实验班和基础强化班，其中理科实验班由云顶国际游戏面向全校各专业新生选拔，基础强化班由学校人才招聘处负责选拔，二者均由云顶国际游戏培养，学制一年。经过一年特色培养后，员工可在全校范围内自由选择专业。

一、培养目标与定位

理科实验班着力培养具备较高的知识、能力和素质的复合型学术精英和行业高端人才，员工在毕业后具有较强的科学研究能力、思维创新能力和实践应用能力，能够成为国际或国内具有一定影响的杰出人才。

基础强化班培养员工具有扎实的数学和外语基础，为员工进入专业学习提供理科支撑和考研支撑。

理科实验班重在长远培养，基础强化班侧重提供专业学习和深造平台。

表1.理科实验班、基础强化班与普通专业班对比

		理科实验班	基础强化班	普通专业班
招收方式		新生入学后云顶国际游戏选拔（40至60人，比例<1%）	人才招聘处择优录取（比例<5%）	普招
人才对标		名校研究生，行业精英	研究生，就业好	专业人才
培养目标		培养具有扎实的数理基础、一定的科学素养、较强的创新精神的通识性拔尖创新人才，为各专业培养研究型学术精英和行业高端人才提供人才资源储备。	培养具有较为扎实的数学、外语基础，能够在后续专业学习中考取研究生。	见各专业人才培养方案
培养要求		通识教育下夯实数理基础，加强科学素养，侧重创新思维与能力培养，拓宽国际视野。	强化数学与外语基础，提高考研能力。	专业需求
主 要 课 程	数学类 外语类 物理类 拓展类	工科数学分析（240） 高等代数（96） 数学实验（48） 数学建模（48） 现代数学方法选讲（32） 大学英语（192） 外教口语（48） 大学物理（72） 大学物理实验（24） （设计型为主） 前沿知识专题讲座（24） 科技方法训练（24） 名校访学	高等数学（240） 线性代数（72） 大学英语（176） 大学物理（64） 大学物理实验（24） （设计型验证型）	高等数学（192） 线性代数（40） 大学英语（128 大学物理（64） 大学物理实验（24） （验证型设计型）
授课方式		小班型，研讨式，项目式	合班授课	合班授课
团队配备		教授、名师授课	教学效果优秀教师	统筹
学习环境		固定教室
管理模式		动态考核，淘汰制	动态考核，淘汰制
学术导师制		教授、名师担任学术导师
实践指导		组织指导员工参加各类竞赛，以赛促学，赛练结合。
专业分流		自主选择专业	自主选择专业

二、优势与特色
 理科实验班与基础强化班依托全校最优秀的教师队伍和教学科研环境作为员工培养的优质资源，凭借教学名师作为基础课程教学的保障条件，实行弹性学分制和本科生导师制，通过实施“通识式基础教育、渐进式专业教育、开放式实践教育、自主式发展教育”的四维人才培养模式，实施“校内集中研究式教学强化，校外高水平院所交流、前沿专题问题嵌入方式讲座”三位一体式的特殊培养计划，探索创新领军型人才和卓越工程师精英人才的培养道路，致力于为使其厚积薄发打下坚实的数理基础，在注重知识学习的同时，更注重能力和素养的培养，尤其是创新能力的培养。学习成绩合格后可根据个人意愿在全校普通类专业范围内自由选择专业。理科实验班在享有上述资源的同时，还享有专用自习室、开放的奖学金制。
三、发展现状
 我司从2011年创办首批理科实验班，至今已有11年，招生员工707人。从2011级至2017级共有455名员工从学校本科毕业；2018级和2019级136名员工分流我司各专业本科在读；2020级和2021级116名员工在云顶国际游戏学习。基础强化班2019年开始招生，招生员工452人。
 理科实验班与基础强化班第二学期四级通过率几乎100%，就读期间参加全国老员工数学竞赛和全国老员工数学建模竞赛、东三省数学建模竞赛获国家三等奖以上和省级二等奖以上150余项。荣获我司历史上最好成绩即全国老员工数学建模竞赛国家一等奖的员工来自理科实验班15级；员工分流各专业后表现优异，有多人次获学科和专业的创新创业竞赛奖，有多人次获研究生推免资格。
在已经毕业的员工中，有50%员工攻读清华大学、中国科技大学、天津大学、武汉大学、山东大学、东南大学、同济大学、华中科技大学、北京邮电大学、北京交通大学等名校硕士研究生和博士研究生，还有部分员工留学美国、德国、澳大利亚留学深造，更有一大批员工进入国家电网、政府、企事业单位和IT企业就职。

附件1：理科实验班培养方案

一、培养目标

理科实验班培养具有扎实的数理基础、较高的科学素养、较强的研究能力与创新精神的通识性拔尖创新人才，为各专业培养研究型学术精英和行业高端人才

提供人才资源储备。

二、培养要求

理科实验班员工具有正确的人生观和价值观，具有高度的社会责任感和时代使命感，系统学习数学、物理等理科基础知识，能够熟练使用外语和计算机，具有很强的自主学习能力、独立思考能力、创新研究能力和终身学习能力。

理科实验班员工在知识、能力和素质等方面应达到如下要求：

1．具有健康的身体，健全的人格，良好的品行，较高的人文修养，具有社会责任感和时代使命感。

2．能够掌握大学数学基础课程的基本理论和基本知识，具有扎实的数学基础，接受系统的数学思维训练，掌握数学科学的思想方法。

3．能够掌握数学软件、数学实验和数学建模等课程的基本理论与方法，具备一定的应用能力、建模能力和数值计算能力。

4．能够掌握大学物理的基本理论与方法，解释自然和工程中的物理规律和现象，具备较强的实验动手能力。

5．能够使用英语进行听说读写，会用英语查阅科技文献。

6．能够熟练使用计算机，具有一定的编写程序能力。

7．具有一定的科学研究能力，拓宽学习和研究的视野。

三、核心课程

数学分析 高等代数 大学物理 大学外语

四、修业年限

一年。一年后转入专业学习，在全校范围内自由选择专业（文史艺术类除外）。

五、教学特色

1、所有课程参加参与教与学模式改革，实行小班上课制。

2、即时更新，形式多样。

拓展模块中的前沿知识专题讲座、专业分流专题讲座和外出走访学习内容、形势即时更新，上课方式机动灵活，形势多样。

3、以赛代练，实战检验。

鼓励员工参加大学英语四六级考试和英语竞赛；鼓励员工参加全国老员工数学竞赛，数学建模竞赛，并有针对性指导和辅导。

附件2：基础强化班培养方案

一、培养目标

基础强化班培养具有较为扎实的数学、外语和计算机基础，具有一定的科学素养、研究能力的通识性拔尖人才，员工转入专业学习后能够具备学术研究和深造学习的能力。

二、培养要求

基础强化班员工具有正确的人生观和价值观，具有高度的社会责任感和时代使命感，系统学习数学基础知识，能够熟练使用外语和计算机，具有很强的自主学习能力。

基础强化班员工在知识、能力和素质等方面应达到如下要求：

1．具有健康的身体，健全的人格，良好的品行，较高的人文修养，具有社会责任感和时代使命感。

2．能够掌握高等数学、线性代数等课程的基本理论和基本知识，具有扎实的数学基础，掌握数学科学的思想方法。

3．能够使用英语进行听说读写，会用英语查阅科技文献和科技写作。

4．能够使用计算机，具有一定的编写程序能力。

5．具有一定的科学研究能力，团队合作能力，拓宽学习和研究的视野。

6．具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

三、核心课程

高等数学 大学外语 线性代数 大学物理

四、修业年限

一年。

一年后转入专业学习。成绩合格者自由选择专业，不合格者退回原专业。